១– ថ្នាក់ភាសាបារាំងឆ្នាំទី១

មុខវិជ្ជាភាសាបារាំង​រៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ឲ្យនិសិ្សត​មានលទ្ធភាពរៀនមុខវិជ្ជា​ជំនាញរបស់គេជាភាសាបារំាងបានជោគជ័យ។​ ភាសាបារំាងបានក្លាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសមស្របប្រចាំថ្ងៃផង និងជាភាសាយាន្តមួយអាចជួយឲ្យនិសិ្សតធ្វើការស្រាវជ្រាវឯកសារឯកទេសជាភាសាបារំាង​បានល្អប្រសើរសម្រាប់ជំនាញបច្ចេកទេសរបស់ពួកគេ។

វត្ថុបំណងនៃការបង្រៀនភាសាបារំាង នៅឆ្នាំទី១ ឆមាសទី១ គឺដំបូងនិសិ្សត​ត្រូវរៀនអក្ខរក្រម​ ការបញ្ជេញសម្លេងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ​ដើម្បីឈានទៅរកការយល់ឃ្លាងាយ​ យល់អត្ថបទងាយៗ ​និងអាចប្រើភាសានេះសម្រាប់ធ្វើការប្រាស្រ័យទាក់ទង ចេះប្រើពាក្យគួរសមក្នុងការជំរាបសួរ និយាយឆ្លើយឆ្លងក្នុងថ្នាក់រៀន រាប់ចំនួន ណែនាំខ្លួន​ ណែនាំអ្នកដទៃ​ ឬក្រុមគ្រួសារដោយបញ្ជាក់នូវបុគ្គលិកលក្ខណ: សញ្ជាតិ​ ភាសា មុខរបរ កាលវិភាគ ម៉ោងពេល​​ សកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ មានការធ្វើកីឡា​ ប្រាប់ពីចំណង់ចំណូលចិត្ត​ ចេះប្រើឃ្លាឲ្យមានន័យស៊ីចង្វាក់គ្នា ចេះឆ្លើយទៅ​សំនួររាល់​សកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ​ងាយៗ។​​​

នៅឆ្នាំទី១ ឆមាសទី២ ​​និសិ្សត​ត្រូវរៀនពីបែបផែន ​ចំណីអាហារ ដែលត្រូវបរិភោគរាល់​ថ្ងៃ ការលេងកីឡា និយាយពីសុខភាព ចេះរៀបរាប់គោលបំណង​ ចេះបង្កើតសម្មតិកម្មក្នុងអនាគតកាល និងចេះនិយាយអំពីម៉ូត ការស្លៀកពាក់ ការផ្ដល់​ដំបូន្មាន​។​ ទោះស្ថិតក្នុងការបញ្ចូលមេរៀនថ្មីស៊ីជំរៅជាងឆមាសទី១ ក៏ដោយក៏មិនភ្លេចកែការញ្ជេញសម្លេងរបស់និស្សិតឲ្យបានត្រឹមត្រូវដែរ​​​ ដើម្បីឈានទៅរកការចេះស្ដាប់យល់ឃ្លា​ យល់អត្ថបទស្រាលៗ​​។​​ លើសពីនេះទៀត ការចេះប្រើពាក្យគួរសមនិងឈ្នាប់ងាយៗក្នុងការនិយាយឆ្លើយឆ្លង ឬការសរសេរ។

និស្សិតឆ្នាំទី១ ត្រូវរៀនភាសាបារាំងសរុបមានចំនួន ១៩២ម៉ោង នឹងមានសមត្ថភាពបួនយ៉ាងគឺ ស្តាប់ និយាយ សរសេរ អាន កំរិត A1 ស្របតាមលក្ខណ្ឌរបស់​ Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)។

លទ្ធផលការសិក្សារំពឹងទុកនៅឆ្នាំទី១

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាភាសាបារាំងនៅឆ្នាំទី១ និស្សិតអាចចេះចំណុចជាច្រើនជាភាសាបារាំងដូចជា៖ ចេះសួរនិងប្រាប់នាម និងគោត្តនាម​ ចេះពាក្យគួរសមដើម្បីស្វាគមន៍​ ចេះណែនាំខ្លួនឯង ដោយប្រាប់ឈ្មោះ ស្ថានភាពគ្រួសារ មុខរបរ ប្រាប់កាលបរិច្ឆេទ ប្រភពទីកន្លែង​ និងកន្លែងរស់នៅ ចេះសួរសំណួរអំពីអត្តសញ្ញាណនិងអ្នកសម្របសម្រួល ចេះសួរសំណួរនៅពេលចូលភោជនីយដ្ឋាន ចេះពិពណ៌នាទីក្រុង ចេះសួរនិងប្រាប់អំពីអាកាសធាតុ ចេះសួរម៉ោងនិងចេះរៀបចំការណាត់ជួប ចេះសន្ទនានៅក្នុងហាងអាហារ : ចេះធ្វើចំណីអាហារ​ស្គាល់ម្ហូបបរទេសនិងរបៀបបង់ប្រាក់នៅពេលញ៉ាំអាហារ ចេះទិញ សម្លៀកបំពាក់ចេះសួរតម្លៃជ្រើសរើសពណ៌ប្រាប់ពីចំណង់​ចំណូលចិត្ត ចេះរៀបរាប់ដោយផ្ទាល់មាត់អំពីមុខម្ហូបដែលខ្ឡួនចូលចិត្តជាងគេ​ ចេះសន្ទនានៅក្នុងហាងអាហារ ហាងលក់ទំនិញដោយសួរអំពីតម្លៃចំណីអាហារ ពណ៌សម្លៀកបំពាក់និងរបៀបបង់ប្រាក់នៅពេលទិញរបស់អ្វីមួយ ចេះធ្វើការជាក្រុមដោយសរសេរអត្ថបទអំពីមុខម្ហូបណាមួយដែលក្រុមរបស់ខ្លួនឯងជ្រើសរើស ចេះដើរផ្សារទិញ

ឥវ៉ាន់ក្នុងការសន្ទានាខ្លីដោយប្រើប្រាស់ពាក្យពេចន៍ដែលបានរៀនរួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន​​ ចេះសម្តែងសន្ទនាជាឈុតឆាកដោយម្នាក់ដើរតួជាអ្នកទិញ និង ម្នាក់ទៀតដើរតួជាអ្នកលក់សួរម៉ោងនិងអាកាសធាតុនិងចេះសរសេរអត្ថបទដោយរៀបរាប់អំពីសកម្មភាពខ្លួនឯងពេលចេញទៅក្រៅ និងចេះពណ៌នា​ទីតាំងមួយ​នៅទីក្រុង និងគ្រឹះស្ថានសាធារណ:។

២– ថ្នាក់ភាសាបារាំងឆ្នាំទី២

មុខវិជ្ជាភាសាបារាំងសម្រាប់ឆ្នាំទី២ រៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់ឲ្យនិសិ្សត​នូវទេពកោសល្យនិងសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ភាសាបារាំងបានត្រឹមត្រូវក្នុងមុខជំនាញរបស់គេ។​ ភាសាបារំាងនឹងក្លាយជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ និងជាស្ពានជួយឲ្យនិសិ្សតធ្វើការស្រាវជ្រាវឯកសារជាភាសាបារំាង​បានកាន់តែស៊ីជម្រៅក្នុងជំនា

ញបច្ចេកទេសរបស់ពួកគេ​ ដើម្បីជាដើមទុនសម្រាប់ការសិក្សានាឆ្នាំបន្ទាប់។​ វត្ថុបំណងនៃការបង្រៀនភាសាបារំាងនៅឆ្នាំទី២ គឺរៀនភាសាសម្រាប់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយ ចេះរៀបចំសុន្ទរកថា ចេះតែងអត្ថបទមានន័យស៊ីចង្វាក់គ្នា ចេះឆ្លើយទៅ​សំនួរ រាល់​សកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ​ងាយៗ។​​​

និស្សិតឆ្នាំទី២ ត្រូវរៀនភាសាបារាំងសរុបមានចំនួន ១៦០ម៉ោង នឹងមានសមត្ថភាពបួនយ៉ាងគឺ ស្តាប់ និយាយ សរសេរ អាន កំរិត A2 ស្របតាមលក្ខណ្ឌរបស់​ Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL)។

លទ្ធផលការសិក្សារំពឹងទុកនៅឆ្នាំទី២

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាមុខវិជ្ជាភាសាបារាំងនៅឆ្នាំទី២ និស្សិតអាចចេះចំណុចជាច្រើនជាភាសាបារាំងដូចជា៖ ចេះពិពណ៌នាអំពីនរណាម្នាក់ ចេះនិយាយអំពីបរិស្ថានដែលនៅជុំវិញ ចេះនិយាយអំពីគ្រួសាររបស់ខ្លួននិងសត្វចិញ្ចឹម ចេះធ្វើបទបង្ហាញអំពីឥស្សរជនល្បីណាម្នាក់ ចេះអានកម្មវិធីណាមួយ និង ចេះធ្វើបទបង្ហាញអំពីព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ ចេះនិទានអំពីការធ្វើដំណើរណាមួយ, រឿងនិទានខ្លីក្នុងអតីតកាល និងចេះនិយាយអំពីការធ្វើដំណើរនានា ចេះណាត់ជួបគ្នា ចេះសួរនិងប្រាប់ទិសត្រូវទៅកន្លែងណាមួយ ចេះដាក់ទីកន្លែងឲ្យចំទីតាំងស្ថិតនៅ ចេះណាត់ជួបគ្នា ចេះសួរនិងប្រាប់ទិសត្រូវទៅកន្លែងណាមួយ ចេះដាក់ទីកន្លែងឲ្យចំទីតាំងស្ថិតនៅ ចេះប្រាប់ថាគេយល់ឬមិនយល់ ចេះសុំជំនួយ យល់និងចេះពន្យល់អំពីវិជ្ជាធ្វើម្ហូប និងចេះបង្ហាញអំពីបរិមាណ ចេះឲ្យយោបល់៖ បង្ហាញការស្រឡាញ់ចូលចិត្ត ការសរសើរអបអរសាទរ ការមិនចូលចិត្តនិងចេះវិនិច្ឆ័យ ចេះបង្ហាញអំពីកាតព្វកិច្ចនិងការហាមឃាត់ ចេះនិយាយអំពីអាហារកិច្ចរបស់ខ្លួន និងចេះផ្តល់ការណែនាំអប់រំ ចេះប្រៀបធៀបសកម្មភាព សួរសំណួរដល់នរណាម្នាក់ផ្តោតលើទម្លាប់របស់ខ្លួន និយាយអំពីការកំសាន្តសប្បាយចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្លួន ចេះពិពណ៌នាព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ ស្ថានការណ៍មួយ​ ចេះរាយការណ៍អំពីពាក្យសំដីរបស់នរណាម្នាក់ធ្វើជាសាក្សី ចេះនិទានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗណាមួយ ក្នុងអតីតកាល ចេះស្នើសុំការអញ្ជើញ ការណាត់ជួប យល់ព្រមទទួលយកសំណើរសុំ ការអញ្ជើញ ការណាត់ជួបគ្នា និង និយាយអំពីកាលវិភាគរបស់ខ្លួន​ ចេះនិយាយអំពីការកំសាន្តសប្បាយ អំពីចំណង់ចំណូលចិត្ត ទទួលយកនូវសំណើរ ការអញ្ជើញ ការណាត់ជួប ចេះប្រៀបធៀបសកម្មភាពនានា ចេះសួរសំណួរដល់ នរណាម្នាក់ផ្តោតលើទម្លាប់  ចេះបង្ហាញអំពីផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន របស់មិនមែនជាផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួន​ ចេះបញ្ជាក់ការដាក់លក្ខខណ្ឌ ចេះបញ្ជាក់អនាគតកាល ចេះបញ្ចេញមតិយោបល់ ឲ្យដំបូន្មានលើកទឹកចិត្ត  ចេះនិទានព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗណាមួយក្នុងអតីតកាល បង្ហាញប្រាប់ផល​ប្រយោជន៍ ចេះនិយាយអំពី កាលវិភាគរបស់ខ្លួន ចេះបង្ហាញ លក្ខខណ្ឌ អនាគតកាល ចេះបញ្ចេញមតិយោបល់ ឲ្យដំបូន្មាន លើកទឹកចិត្ត និងចេះពិពណ៌នាអំពីវិជ្ជាជីវៈណាមួយ របៀបសិក្សារៀនសូត្រ និយាយអំពីសំបកក្រៅរបស់ខ្លួន (ការចាក់សាក់ ជាដើម)។

៣– សកម្មភាពក្រៅថ្នាក់រៀន

ក្រៅពីរៀននៅក្នុងថ្នាក់ និស្សិតថ្នាក់ឆ្នាំសិក្សាមូលដ្ឋានបានចូលរួមទស្សនាការតាំងពិព័រណ៍សិល្បៈនិងវប្បធម៌នៅវិទ្យាស្ថានបារាំងនៅកម្ពុជា (Institut français du Cambodge) ផងដែរ។​

៤– ការចូលរួមរបស់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តហ្វ្រង់កូហ្វូន

ថ្នាក់ឆ្នាំសិក្សាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្រៀនភាសាបារាំងដោយក្រុមគ្រូភាសាបារាំងជនជាតិខ្មែរដែលមានជំនាញ និងបទពិសោធន៏បង្រៀនភាសាបារាំងជាច្រើនឆ្នាំ។​ ក្នុងនោះ ក៏មានការចូលរួមបង្រៀនពីអ្នកស្ម័គ្រចិត្តហ្វ្រង់កូហ្វូនផងដែរ។​

1.Cours de français de première année

Les cours de français sont conçus pour permettre aux étudiants de réussir dans leurs spécialisations en utilisant le français. Le français est devenu un moyen de communication quotidien et une langue véhiculaire essentielle, aidant les étudiants à accéder à des documents spécialisés en français pour renforcer leurs compétences techniques.

Le but de l’enseignement du français au premier semestre de la première année est d’enseigner aux étudiants l’alphabet correct, la prononciation, la compréhension de phrases simples, ainsi que des textes faciles. Les étudiants doivent être capables d’utiliser cette langue pour communiquer poliment en classe, apprendre les salutations, les nombres, se présenter eux-mêmes et présenter les autres ou leur famille, en précisant des informations telles que la nationalité, la langue, la profession, l’emploi du temps, l’heure, les activités quotidiennes et les sports. Ils doivent également être en mesure d’exprimer leurs loisirs et d’utiliser des expressions significatives. La cohérence et la capacité à répondre aux questions dans des situations quotidiennes simples sont essentielles.

Au deuxième semestre de la première année, les étudiants doivent apprendre à parler de leur alimentation quotidienne, des sports qu’ils pratiquent, de la santé, à décrire leurs objectifs, à formuler des hypothèses pour l’avenir et à discuter de mode, de vêtements et à donner des conseils. Même avec l’introduction de nouveaux cours plus approfondis qu’au premier semestre, il est crucial de corriger correctement la prononciation des étudiants pour parvenir à une bonne compréhension orale et à l’utilisation de phrases simples. De plus, les étudiants doivent être capables de communiquer poliment et aisément, tant à l’oral qu’à l’écrit.

Les étudiants de première année doivent étudier le français pendant un total de 192 heures et maîtriser quatre compétences : écouter, parler, lire et écrire au niveau A1, conformément aux exigences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

Résultats attendus de l’étude de la première année

Après avoir terminé leur première année de cours de français, les étudiants acquièrent de nombreuses compétences, notamment :

– Demander et prononcer des noms et des prénoms.

– Utiliser des formules de politesse pour saluer et se présenter (nom, situation familiale, profession, date de naissance, lieu d’origine et de résidence).

– Poser des questions sur l’identité et à l’interlocuteur.

– Entrer dans un restaurant et poser des questions appropriées.

– Décrire une ville et demander des informations sur la météo.

– Connaître l’heure et fixer des rendez-vous.

– Tenir une conversation au restaurant : commander des plats, découvrir des cuisines étrangères et savoir comment payer.

– Acheter des vêtements : demander les prix, choisir les couleurs, exprimer ses préférences.

– Décrire verbalement ses plats préférés.

– Avoir des conversations dans les épiceries : poser des questions sur les prix des aliments, les couleurs, les vêtements et comment payer ses achats.

– Travailler en équipe pour rédiger un article sur un plat choisi par le groupe.

– Tenir des conversations courtes lors de courses, utiliser le vocabulaire appris en classe.

– Mettre en scène des dialogues avec un étudiant jouant le rôle de l’acheteur et l’autre celui du vendeur.

– Demander l’heure et la météo.

– Écrire des articles décrivant ses activités lors des sorties et décrivant des endroits de la ville et des lieux publics.

Ces compétences permettent aux étudiants de communiquer efficacement et de manière pratique dans diverses situations quotidiennes.

2. Cours de français de deuxième année

Le cours de français de deuxième année est conçu pour doter les étudiants des compétences nécessaires à une utilisation correcte du français dans leur spécialisation. Le français deviendra un moyen de communication quotidien et une passerelle, permettant aux étudiants d’approfondir leurs recherches en français dans leurs compétences techniques, afin de maximiser les bénéfices de leurs études l’année suivante.

Le but de l’enseignement du français en deuxième année est d’apprendre aux étudiants à commenter, préparer des discours, composer des textes significatifs et répondre à des questions dans des activités simples de la vie quotidienne.

Les étudiants de deuxième année doivent étudier le français pendant un total de 160 heures et maîtriser quatre compétences : écouter, parler, lire et écrire au niveau A2, conformément aux exigences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

Résultats attendus de l’étude de la deuxième année

Après avoir terminé leur deuxième année de cours de français, les étudiants acquièrent de nombreuses compétences, notamment :

– Décrire quelqu’un.

– Parler de l’environnement.

– Discuter de leur famille et de leurs animaux de compagnie.

– Présenter des dignitaires et des célébrités.

– Lire n’importe quel programme et faire une présentation sur un événement.

– Raconter une histoire de voyage ou une petite histoire du passé.

– Parler de voyages.

– Prendre des rendez-vous, poser des questions et donner des directions.

– Expliquer où se trouvent des lieux.

– Demander de l’aide et comprendre les sujets de conversation.

– Cuisiner et exprimer des quantités.

– Donner du feedback : exprimer de l’amour, des félicitations, des appréciations, des aversions et des jugements.

– Parler de divertissement et de loisirs.

– Décrire un événement ou une situation.

– Rapporter les propos de quelqu’un comme témoin.

– Raconter des événements du passé.

– Demander et accepter des invitations ou des rendez-vous.

– Parler de leur emploi du temps.

– Comparer des activités et poser des questions.

– Se concentrer sur les habitudes de quelqu’un.

– Exprimer leurs propres intérêts et conditions.

– Déterminer l’avenir et exprimer des opinions.

– Encourager et donner des conseils.

– Décrire n’importe quelle profession.

– Discuter de leur apparence extérieure (par exemple, les tatouages).

Ces compétences permettent aux étudiants de communiquer de manière plus approfondie et nuancée en français, couvrant une large gamme de sujets et de situations.

3. Activités extra-scolaires​

En plus de leurs études à l’institut, les étudiants ont également participé à une exposition d’art et de culture à l’Institut français du Cambodge.

4. Implication des bénévoles francophones

Les cours de français de base sont dispensés par une équipe d’enseignants cambodgiens possédant de nombreuses années d’expertise et d’expérience dans l’enseignement du français. De plus, certains bénévoles francophones ont partagé leur expérience en animant des cours de phonétique et de culture.